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必修3 Unit5 Canada--------The True North 教学设计

文章来源: 发布时间:2017年12月27日 点击数: 次 字体:

必修 3 Unit5 Canada--------The True North 教学设计

Period 1 Reading

一、教材分析

本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅,向我们展示了加拿大的一些基本概况,包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元,让学生对加拿大有更多的了解,使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置,并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。

本单元阅读部分是一篇游记“在旅途中看加拿大”,两位女孩李黛玉与刘茜沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。她们在旅途中看到了自然美景及野生动物,文章还介绍了加拿大的自然资源,让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法,提高学生的阅读能力。

二、学情分析

本班的学生英语基础一般,平时较少阅读游记题材的文章和知识面相对狭窄,大部分学生缺乏世界地理和历史的知识,阅读理解这篇文章还是有一定难度。但本班学生的好奇心和学习接受能力比较强,可以布置学生课前上网或去图书馆找出一些有关加拿大的资料,并与多媒体相结合简单介绍加拿大的一些知识,让学生有了一定的知识准备以利于很好的理解课文。

三、设计理念及教学目标

这节课的主要目的是培养学生跳读和细读的阅读技巧,使学生学会准确分析阅读问题,懂得从文章中找到关键句子摄取必要的信息,找出正确的答案。我运用多媒体和学生搜索材料主动参与学习相结合,设计了表格、问答题、画路线题和信息整理题。这不仅提高学生的阅读技巧,也教会学生怎样处理不同的阅读问题。

1)、情感态度:通过了解其他国家了解世界,扩大学生的知识面,培养学生开放的世界观。

(2)、文化意识:了解加拿大的基本概况,包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化,使学生对世界文化有更深的理解。

(3)、学习策略:通过自主学习和小组讨论等方式,培养学生自主探究和合作交流等学习策略。

(4)、语言知识:在阅读文章时,学会分析并掌握以下生词和词组的用法。

(1)Words: baggage, scenery, eastward, chat, surround, harbor, measure, aboard, within, eagle, acre, urban

(2)Phrases: rather than, settle down,manage to do, catch sight of,have a gift for

四、教学方法

(1)、问答活动;

(2)、跳读和细读;

(3)、任务型教学和合作学习。

五、教学重点与难点

(1)、了解和记忆加拿大的一些信息;

(2)、学会分析阅读问题,在跳读文章时迅速找到关键句子和推理判断出正确的答案。

六、教学工具

多媒体课件

七、教学过程

Step 1 .Lead-in and Warming Up

1. 和学生谈论天气,引导学生在好的天气里外出旅游的构想

2. 播放加拿大国歌,用powerpoint 展示三张有特色的加拿大风景图片,让学生猜出那是加拿大并激发学生去加拿大旅游的欲望。

Step 2 Pre-reading

(1)让学生做关于加拿大的问答比赛,看他们对加拿大的了解情况。

(2) 在屏幕中展示加拿大地图及其标志性动物海狸,然后让学生根据事先搜集的资料完成下面的表格。这不仅让学生参加了课堂学习,提高学习效率,也让学生有了一定的知识储备可以更好地理解课文。

Area 9.98million square km. Canada is the second largest country in the world.

Position Alantic Ocean-east; Pacific Ocean,Alaska-west;Arctic Ocean,Greenland-north;America-south

Capital Ottawa

Key cities Vancouver,Toronto,Calgary,Ottawa

The five Great Lakes Lake Superior,Lake Michigan,Lake Huron, Lake Erie and Lake Ontario

Population Slightly over 30 million

Office languages English and French

Leader of the country Prime Minister

National animal Beaver

(3). 播放有关加拿大的风景短片,让学生一览加拿大的怡人风景,进一步唤起他们去加拿大旅游的兴趣。

the Rocky Mountains Canada's National Tower the Niagara Falls

Step 3 Fast-reading (Skimming)快速阅读(跳读)

1) 从题目和课文图片猜测课文的大意,让学生有个大概了解文章的题材和写法。

T: Look at the title and the pictrue, can you guess the general idea of the passage?

Ss:A trip across Canada by train.

(2) 在屏幕中显示下面六个问题,前五个问题是信息推理题。这些题目锻炼学生迅速提取文章信息的能力。教师先指导学生分析每个阅读问题,找出问题中的关键词和提示语,教会学生怎样处理不同类型的阅读题。问题六要求学生把地图和课文两方面的信息综合起来在地图上画出李黛玉与刘茜横穿加拿大的路线图,抓住她们的行踪也就了解了文章的结构线索,零散的信息就可以串联起来。

1.Why are Lin Daiyu and Liu Qian not flying all the way to Montreal?

A:They are not flying directly to Montreal because they want to take the train from west to east across Canada./ They want to see Canada./ They want to travel across Canada.----Line 3

2.What is “The True North”?

A:“The True North” is the train that runs through Canada.------Line 5

3.How many kilometres from coast to coast?

A:It is 5,500 km.-----Line 10

4.What is the population of Canada and where does most Canadians live in?

A:Canada's population is only slightly over thirty million and most of them live within a few hundred kilometres of the USA border.----Line23 and Line 22

5.What will be their next destination?

A:Toronto.------Line 31

6.Underline the name of the places and draw out the traveling route of the two girls on the map.

Tips: The name of the places mainly begin with a capital letter.

A:Vancouver Rocky Mountains Calgary a wheat-growing province Thunder Bay the Great Lakes

(3) 给学生6分钟快速阅读,然后提问学生回答问题,包括答案线索在文章中的具体位置。讲解题目时,教师有时提问个别学生有时全班学生一起回答,点面结合了解学生的阅读理解水平。

Step 4 Careful-reading(Information-organizing)细读(分析和整理信息)

(1)在屏幕中展示文章中的重要生词,让学生阅读一遍,帮助学生更好地看懂文章。

rather than 与其;不愿 continent 洲;大陆n. baggage 行李 n.

chat 聊天;闲聊 vi.&n. scenery 景色;风景 n. eastward 向东(的)adv. (adj.)

surround包围;围绕vt.&vi. harbor 海港n. measure测量;衡量;评定vi&vt. aboard在船、飞机、火车或公共汽车上prep.&adv.

settle down定居;平静下来;专心于 manage to do设法做

catch sight of看见;瞥见 have a gift for对……有天赋

within在……之内prep. border边界;国界;边沿n.

eagle鹰n. slightly稍稍;轻微地adv. urban城市的;市镇的adj.

(2) 把全班学生分成小组,每个小组有三位成员和一位组长,小组共同完成以下的任务,组长整理归纳组员的信息并陈述结果。

T:Read the passage again and then discuss with your partners to do the following task.The leader of each group organizes the information and does a presentation.

Key point about Vancouver Canada's warmest part/Canada's most beautiful city/some of the oldest and most beautiful forests in the world(accept any reasonable answers from text)

Key point about Calgary famous for the Calgary Stampede(accept any reasonable answers from text)

Key point about Thunder Bay Busy port city at the top of the Great Lakes(accept any reasonable answers from text)

Step5 Summary总结

(1)浏览一遍加拿大基本信息的表格。

(2)简单总结文章的内容。

LiDaiyu and LiuQian traveled across Canada by a train .They first flied to Vacouver,which is the most beautiful city in Canada.And then they passed through the Rocky Mountains on the train to get to Calgary which is famous for its Stampede.On the train trip,they found Canada is an empty country with a small population.After crossing a wheat-growing province, they arrive in the city of Thunder Bay , a port in the center of Canada, where they could see ocean ships come all the way to the top of the Great Lakes.

Step6 Homework作业

(1)在文中划出难词,词组和句子,小组组长加以总结。

(2)假设自己是一位导游,根据本节课的信息写一篇介绍加拿大的导游词。

教学总结与反思

1. 通过本节课的学习,使学生能够对加拿大有一些了解从而产生对更多国家的兴趣。

2. 提高阅读技巧,准确分析阅读中的问题,在快速阅读时找到关键线索推断出正确的答案。

3. 通过合作学习和小组交流,加强学生互相帮助学习的精神,提高学生学习英语的兴趣和自 信心。

4. 在教学中,注意学生的学习差异,尽量保证每个学生融入到课堂英语学习中并有所表现。