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流行音乐融入初中音乐教学问题的探讨

文章来源: 发布时间:2017年12月22日 点击数: 次 字体:

流行音乐融入初中音乐教学问题的探讨

摘要:新课改后,对音乐教学提出了新的要求。初中音乐教师需要有广阔的胸襟,还需要有接纳流行音乐的能力,并且能够很好地将流行音乐融入到课堂教学当中。在初中音乐课程中,融入流行音乐,能够缩短教师和学生的距离,并能够激发学生对音乐产生浓厚的喜爱之情,丰富学生学习的内容,针对这种情况,为有效促进流行音乐和初中音乐教学的融合,本文提出以下几点策略。

关键词:初中音乐;流行音乐;音乐教学

近些年来,随着改革开放力度不断增强,初中音乐作为实际教学活动当中的重要一员,也热火朝天地进行改革。音乐形式发生了重大的改革,流行音乐也逐渐进入了初中音乐教学中,流行音乐能够极大地激发学生学习音乐的好奇心,有效提高音乐学习的效率。

一、流行音乐融入初中音乐教学的可行性分析

由于流行音乐切合学生的身心发展规律,符合当前初中生的审美需求,同时流行音乐有其独特的特点,内容简单,容易接受,且形式多样化,较为新奇,能够有效吸引中学生的好奇心。因此,流行音乐成为中学生喜爱的音乐,学生很容易接受,这也为流行音乐走入音乐课堂做了良好的铺垫。其次,流行音乐能够极大地满足学生的心理需求。由于初中生身心都较为敏感,个性张扬,好奇心重,而流行音乐同样也包含着这些元素,很容易引起学生的共鸣,符合他们的审美标准。同时,由于流行音乐涉及的内容简单,一般都是在抒发自身的情感,学生通过听流行音乐能够极大地舒缓自身的感情,因此,中学生十分喜爱流行音乐。

二、流行音乐在初中音乐教学中的重要作用

首先,流行音乐能够极大地激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学生主动地、积极地探索学习内容,而流行音乐主要是流行,并且受欢迎程度较高,因此学生对其有着特殊的情感,教师把流行音乐引入到实际的音乐教学活动当中,能够创新原有的教学形式,还能够极大地激发孩子的学习兴趣,调动中学生的学习积极性,从而有效提高学习效率。其次,流行音乐引入到初中音乐课堂当中,能够有效拓宽学生的视野,发挥学生的想象力和创造力。在传统的音乐课堂中,音乐课本中的歌曲都是关于国家,民族,或者世界等较为宏大的内容,而在其他方面涉及的不多,学生也不容易对这些内容产生兴趣。教师把流行音乐引入到实际课堂当中,能够转变传统的教学方式,极大地提高了学生学习的兴趣,激发学生的创造性,让音乐课程充满乐趣。通过将流行音乐融入到音乐课堂中,能够激发学生对于音乐的创造力和想象力。最后,将流行音乐引入到实际课堂当中能够有效提高学生的音乐素养和综合素质能力。虽然在传统的学科分类中,音乐只能算是一门“副科”,但是音乐能够陶冶人的情操,对一个人的长期发展产生深远的影响。长期学习音乐,能够培养学生的审美能力,还能够抚平一个人焦躁的心情,丰富人们的情感体验,提升学生的音乐素养,有效提高学生的整体素质。

三、流行音乐融入初中音乐教学存在问题的原因

(一)缺乏专业的优秀教师

在教学活动当中,教师占据着至关重要的地位。对于音乐课程而言,亦是如此,音乐教师的水平直接影响了学生学习的效果。但是当前部分教师的教学理念落后,认为流行音乐都是有伤大雅的歌曲,难以登堂入室,有一种抵制的态度。而部分教师不是音乐专业出身,它们自身的音乐素养不足,虽然将流行音乐引入课堂,但是一般都是带着学生哼唱,很难从专业的角度让学生学习,更不用说进行创作和演绎了。

(二)传统教育观念的不良影响

在应试教育的大环境下,教育被赋予了很多色彩。很多学校为了提高升学率,让学校脱颖而出,会投入更多的资金和师资力量学习主要文化课,对这些不参与到中考的科目根本不重视,学校的投入力度不够,导致初中音乐教学发展滞后,更不用说将流行音乐融合在音乐课堂中了。

(三)音乐课程设置不够合理

由于受到传统教育理念的束缚,很多教师和学生都认为音乐是无关重要的课程,导致在课程设置上不够合理。一般音乐课都安排在下午,因为很多人都认为上午学生思维活跃,注意力集中,因此把文化课安排在上午,音乐课设置在下午只是为了便于学生放松休息。其次,音乐课很容易被叫停,大部分人都认为音乐可有可无,因此一旦学习紧张,很多教师都想占用音乐课程来补课,根本没有时间学习音乐,更不用说将流行音乐融入到音乐课堂中。

四、流行音乐融入初中音乐教学中的具体措施

(一)将引入流行音乐作为教学目标

首先,对于流行音乐的学习需要制订出明确的教学目标和教学计划,应当明确歌曲的立意,感知歌曲描述的内容,以及歌曲想要表达的情感。其次是需要体验作者的思想感情,我们需要从这首歌曲当中领悟什么样的态度,比如学习《龙的传人》这首歌曲的时候,我们可以感受到一腔满满的爱国之情,还有积极的正能量。最后是学习相关的乐理知识,学习流行音乐还可以帮助学生学习歌手表达感情的方式,其中涉及的部分乐理知识,不断地进行吸收和理解,转化为自身的知识。
(二)筛选有意义的作品

为保证音乐课堂的教学质量,教师需要对进入到初中音乐课堂的作品进行严格筛选,并且给予学生积极正确的引导,帮助孩子潜移默化地改进。其次要符合初中学生身心发展的特点,选择一些适合学生学习的流行音乐,如《隐形的翅膀》这首歌,能够强大学生的内心,帮助学生树立起热爱生活的信仰,并引导学生找到出路,缓解学生的心理压力,实现学生健康快乐的成长。

(三)科学设置课程,打造优质教师队伍

对课程进行合理的设置,能够保证音乐课程有序进行。同时,教师对于音乐课程的教导起着至关重要的作用,也能够更新传统的教育理念和教学方法,推进整体教师素质的提升。在实际的教学活动当中,需要引导教师更新传统的教育理念,在熟悉流行音乐和传统音乐的基础上,将二者之间进行最优化结合,并带入到课堂中,为初中音乐教学注入活力。

五、小结

综上所述,将流行音乐和传统音乐相结合,能够帮助学生更加深刻地领略到音乐的魅力,也能够加深学生对于歌曲的理解和记忆。高效率的音乐学习能够有效提升学生的综合素质,但在具体操作当中,如何用更科学的方式引入流行音乐,还需要初中音乐老师不断地探索。

参考文献:

[1]郑启娜.论述初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].戏剧之家,2017,(09).

[2]卢红.浅谈初中音乐教学中的节奏训练方法[J].辽宁师专学报(社会科学版),2017,(02).

[3]杨海英.随心飞扬———论基于学生角度的初中音乐教学[J].学周刊,2017,(27).

[4]蒋沛钘.音乐教育新体系运用于初中音乐歌唱教学中的实践体会[J].黄河之声,2016,(23)

作者:庄青 单位:常州武进区星辰实验学校